Насоки за осъществяване на проекта

Насоки
Насоките се състоят от дефиниция на Образование на възрастни, по начина по който тя се използва в контекста на проект “Толерантност и разбирателство – нашите съседи мюсюлмани”, част за толерантност и разбирателство и общи педагогичски принципи.

Дефиниция
В рамките на проекта под образование на възрастни се разбира създаването и насърчаването на процеси на учене, които водят до изграждане на конструктивни взаимоотношения между съграждани мюсюлмани и немюсюлмани. Образование на възрастни може да се води във формални структури като университети, колежи, класове на различни доброволни асосициации, професионални образователни центрове и т.н. То би могло да води до получаване на дипломи, сертификати и/или учебни кредити. Също така то би могло да бъде и неформално под формата на вечерни курсове или планирани социални мероприятия като празненства, фестивали и др. подобни събития.

Толерантност и разбирателство
Толерантността и разбирателството трябва да са основите на всички учебни процеси, свързани с междукултурно учене. Под междукултурно учене разбираме процеса на подготовка за съвместно живеене, уважение и приемане на културните различия и противодействие срещу предразсъдъците, дискриминацията и расизма.

Общи принципи
В свят на мултикултурно съжителство всеки индивид е отговорен да търси възможности за личностно и социално израстване. Образованието на възрастни може да подкрепя подобно развитие КАТО СЪЗДАВА

Учебни процеси, които:

• са основани на уважение на човешкото достойнство
• са създадени с намерението да преодоляват негативните стереотипи
• спомагат за изграждането на междукултурна компетентност за живот в мултикултурна реалност
• дават насоки как да се живее, уважавайки правото на другите да са различни
• насърчават взаимно обогатяване чрез непосредствени срещи с различни култури
• подбуждат любопитство и предават знания
• се основават на включване (пол, възраст, образование), участие и овластяване

Педагогически принципи
Опитът показва, че е наложително да се ползават адекватни педагогически подходи като примери за това са:

• да учим заедно, а не да учим за мюсюлманите или немюсюлманите
• ученето като процес, който носи радост (пр. “споделяне на сърмите”)
• балансирано използване на теория и практика
• интердисциплинарен подход
• съвместими с научните постижения на съвременните академични специалности като ислямски науки, социология, етнология и педагогика
• взаимовръзка на общите принципи и отделеното внимание на различията в групата (пол, възраст, образование, религия, местност и др.)
• изслушване на другия
• чрез лични срещи
• “учене чрез преживяване”
• инерактивни методи (“театъра на потиснатите” на Аугусто Боал)
• Хората, които нямат преки контакти с мултикултурни ситуации в ежедневието си могат да бъдат мотивирани чрез култура и и изкуство
• представянето на информацията да се съобразява с нуждите на участниците

Очакваме вашите коментари и препоръки!

« Back to Regional Activities